 |
آموزش و پرورش با فرشیدی متحول می شود |
 |
|
اسدالله عباسی گفت: فرشیدی با توجه به سوابق علمی، آموزش و مدیریتی و با توجه به وضعیت گذشته، حال و برنامه های آینده حتما فردی موفق در سنگر آموزش و پرورش است. عباسی نماینده رودسر و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در موافقت با وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش اظهار داشت: بنده در مورد وزیر پیشنهادی قبلی که معرفی شده بود به عنوان مخالف صحبت کردم اما الان به عنوان موافق صحبت می کنم و انتظار داشتم آقای جلالی منصفانه تر بررسی کند و از بیان کلماتی که در سخنان خود راجع به فرشیدی گفته است، استغفار کند. وی خطاب به جلالی گفت: شما می توانید در مورد مسائل سیاست خارجی بهتر نظر دهید تا آموزش و پرورش؛ ما که در کمیسیون آموزش و تحقیقات هستیم به این تشخیص رسیده ایم که فرشیدی با توجه به سوابق علمی و آموزش و مدیریتی که دارد حتما فردی موفق در سنگر آموزش و پرورش خواهد بود. نماینده رودسر در مجلس شورای اسلامی افزود: ایشان در دوران شهید باهنر مسئولیت گرفتند که بهترین تحول اساسی در مسائل تربیتی را در دوره شهیدان رجایی و باهنر داشته و خدمات شایسته انجام دادند. وی در ادامه خاطرنشان کرد: فرشیدی از مدیران آن دوره و در زمان حال هم مقالات به روز داشته اند، بنابراین آشنا به مباحث و فرآیند تعلیم و تربیت مدیران اسلامی هستند. وی با توجه به اینکه در عصر دانایی محوری هستیم، اظهار داشت: نگاه دانش آموزان و معلمان و نگاه مسئولان نظام باید بر سه مولفه اصلی باشد. حس مشترک ایشان به فرهنگیان از نظر محتوایی قضیه بسیار مهمی خواهد بود و ایشان بسیار خوب می توانند عمل کنند. چیزی که مهم است کار برای عملی کردن قوانین مدون آموزش و پرورش است که وی با تیم همراه خود خواهد توانست تحولی را که در سال های گذشته آموزش و پرورش شاهد آن نبوده ایم ، عملی کند. عباسی با بیان اینکه در منابع انسانی به لحاظ ساماندهی بسیار آشفته و نابسامان هستیم، تصریح کرد: چرا نباید به فکر ساماندهی معلمان حق التدریس باشیم اینکه در برنامه فرشیدی ارتقاء شغلی معلمان مورد توجه قرار داده شده است چه ایرادی دارد؟ کسانی که 600 امتیاز آورده اند باید از ارتقا شغلی برخوردار باشند این از وظایف رئیس آموزش و پرورش است. وی در ادامه، بحث رفع مشکلات بازنشستگان و بیمه معلمان و پرداخت معوقه های فرهنگیان را هم درگیر برنامه های مثبت فرشیدی دانست. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در پایان فرشیدی را به عنوان فردی متعادل و متوازن خواند و گفت: فرشیدی می تواند در صحت خود موفق عمل کند و ما هم در کمیسیون آموزش و تحقیقات به وی کمک و گره گشایی خواهیم کرد. |
||
|
2
نوشته شده در چهارشنبه هجدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
استقبال پرشور مردم بیرجند از رییس جمهور |
|
|
استقبال پرشور و کم نظیر مردم بیرجند از رییس جمهور، عزیمت احمدی نژاد از فرودگاه این شهر تا ورزشگاه آزادی را با تاخیر مواجه کرده است. به گزارش خبرنگار اعزامی "مهر"، به خراسان جنوبی، برق امید برای رفع محرومیت از خراسان جنوبی در چشمان منتظر اقشار مختلف مردم موج می زد و همه قلم ها برای بیان و انعکاس دردها، خواسته ها و رازهای نگفته به کار گرفته شده است. در اولین لحظات ورود رییس جمهور به بیرجند، تشکل های غیر دولتی و نهادهای مختلف دولتی و اقشار مختلف مردم ، با نصب پرچم ایران و الصاق پارچه نوشته ها و عکس های دکتر احمدی نژاد معابر این شهر را آذین بندی کرده و به استقبال رییس جمهور آمده اند. مردم مرتبا شعار می دادند : دسته گل محمدی به شهر ما خوش آمدید ..... صلی علی محمد بوی رجایی آمد.............. شعار مرگ بر آمریکا و مرگ بر انگلیس پس از تجدید میثاق رییس جمهور با آرمانهای شهدا وی در جمع مردم مشتاق بیرجند در محل ورزشگاه آزادی این شهر سخن خواهد گفت و سپس با نخبگان خراسان جنوبی دیدار خواهد کرد. |
||
|
2
نوشته شده در چهارشنبه هجدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
وضعيت فوقالعاده در 25 بخش فرانسه به طور رسمي به اجرا در آمد |
|
|
حالت فوق العاده در فرانسه كه براي پايان دادن به خشونتها در اين كشور صادر شده است، صبح امروز با انتشار در روزنامه رسمي كشور، در 25 بخش به اجرا در آمد. به گزارش خبرگزاري فرانسه از پاريس، بر اساس اين حكم، استانداران فرانسه ميتوانند درباره تدابير محدود كننده منع آمد و شد افراد يا خودروها در اماكن مشخص و در ساعات تعيين شده تصميم بگيرند و با افراد خاطي برخورد قانوني كنند. مقررات منع آمدو شد از ساعت 24 (نيمه شب) نهم نوامبر در همه شهرهاي فرانسه به اجرا درآمد. حكم ديگري كه در روزنامه رسمي اين كشور منتشر شد، مقرر ميكند برخي مقررات قانون مصوبه سوم اكتبر سال 1955درباره حالت فوقالعاده در همه 25 بخش فرانسه قابل اجراست. اين در حالي است كه گزارشهاي خبري از به آتش كشيده شدن 558 دستگاه خودرو در شب گذشته كه سيزدهمين شب ناآراميهاي فرانسه بود، حكايت دارد. در همين شب 204 نفر نيز بازداشت شدند. |
||
|
2
نوشته شده در چهارشنبه هجدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
فراكسيون اكثريت مجلس به 3 وزير پيشنهادي احمدينژاد راي مثبت داد |
|
|
مجمع عمومي فراكسيون اكثريت مجلس عصر امروز براي تصميمگيري در خصوص صلاحيت چهار وزير پيشنهادي محمود احمدينژاد جلسه داشت كه پس از رايگيري از 73 عضو حاضر در اين جلسه ناظمي اردكاني وزير پيشنهادي وزارت تعاون 61 راي، پرويز كاظمي وزير پيشنهادي رفاه، 58 راي و محمود فرشيدي وزير پيشنهادي براي وزارت آموزش و پرورش 52 راي اعضاي اين فراكسيون را كسب كردند و سيدصادق محصولي وزير پيشنهادي نفت نيز تنها 35 راي اين فراكسيون را به خود اختصاص داد. همچنين كميسيون انرژي مجلس شوراي اسلامي، در جلسه عصر امروز خود به سيدصادق محصولي راي منفي داد. براساس اين گزارش از 23 نماينده عضو اين كميسيون 15 نماينده راي منفي و 8 نماينده راي مثبت دادند |
||
|
2
نوشته شده در چهارشنبه هجدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
خاطرات يك فرزند شهيد از ديدار با احمدينژاد |
|
|
يكي از اعضا خانواده شهيد با صداي بلند خطاب به دكتر احمدينژاد گفت: "آقاي دكتر هر زماني كه خواستي كج بروي اين هفتاد و دو شهيد را بياد بياور" (ما از اين جمله ناراحت شديم و آن را چندان مناسب نديديم.) اما آقاي احمدي نژاد ابتدا سكوتي كرد. بعد دو دست را بر روي چشمان خود گذاشت و با صداقت كامل چندين بار تكرار كرد "چشم، چشم، به روي چشم". فرزند شهيد علي درخشان (از شهداي فاجعه هفتم تير) مشاهدات خود از ديدار رييس جمهوري منتخب با خانواده شهداي هفتم تير، را بيان مي كند. امير حسين درخشان با اشاره به رفتارهاي مردمي محمود احمدينژاد در دو ديداري كه با خانواده شهداي هفتم تير و حضور در مراسم بزرگداشت اين شهيدان داشت، گفت: رفتار مردمي آقاي دكتر احمدينژاد بقدري صادقانه و از عمق وجود بود كه هر بيننده اي را به شگفتي وا مي داشت. وي تصريح كرد: من دليل راي بالاي آقاي احمدينژاد را همين رفتار صادقانه و بدور از تجملات مي دانم. رفتاري كه براي مردم ايران ديگر به رويا شبيه شده و به جز سالهاي اول انقلاب از مسوولي در اين سطح نديده بوديم. اين فرزند شهيد افزود: ديداري كه خانواده شهداي هفتم تير با آقاي احمدينژاد در ساختمان قديمي مجلس داشتند، پر از نكات جالب از رفتار مردمي ايشان بود. به عنوان مثال در اين ساختمان جاي چنداني براي حاضرين نبود و بعضا خانمهايي مجبور بودند كه ايستاده مراسم را تماشا كنند. آقاي احمدينژاد به محض ورود اولين نكتهاي را كه توجه كردند همين بود. ايشان در ابتدا نگاه كردند كه آيا جا به اندازه كافي براي همه هست و يا نه؟ پس از آن بود كه به روي صندلي نشستند و از اينكه صندلي به اندازه كافي براي همه نبود متاثر شدند. درخشان افزود: پس از پايان جلسه خبرنگاران به دور آقاي احمدينژاد حلقه زدند و قصد مصاحبه داشتند كه يكي از افراد خانواده شهيد با صداي بلند گفت "آقاي احمدي نژاد خبرنگاران هميشه هستند. پس امروز را به حرف هاي ما گوش كنيد" كه ايشان با كمال خوشرويي پذيرفت و تاكيد كرد كه براي شنيدن حرفها تا آخر مي ماند و همين كار را هم كرد. تا آخر در ميان ما ماند و به حرف هاي خانواده شهدا گوش كرد. وي افزود: در اين ميان يكي از افراد خانواده شهيد با صداي بلند خطاب به دكتر احمدينژاد گفت "آقاي دكتر هر زماني كه خواستي كج بروي اين هفتاد و دو شهيد را بياد بياور" ما از اين جمله ناراحت شديم و آن را چندان مناسب نديديم. اما آقاي احمدي نژاد ابتدا سكوتي كرد. بعد دو دست را بر روي چشمان خود گذاشت و با صداقت كامل چندين بار تكرار كرد "چشم، چشم، به روي چشم". فرزند شهيد درخشان ادامه داد: در ميان صحبتها به آقاي احمدينژاد متذكر شدم كه عمده مشكل مسوولان ما اطرافيان آنها هستند. اطرافياني كه در چنين روزهايي به دور مسوولان حلقه مي زنند و به دنبال سوءاستفاده هستند. شما مواظب اين افراد باشيد. آقاي احمدي نژاد زير لب به من گفت " حواسم كاملا هست. تذكر بسيار خوب و به جايي داديد". وي خاطرنشان كرد: آقاي احمدينژاد تمامي انتقادها را با روي باز ميشنيد. به تمامي خواستههاي ما توجه كرد. مشكلاتي كه داشتيم را با دقت گوش كرد و هيچگاه از اين كار خسته نشد. با نشاط كامل صحبت خود را با ما ادامه مي داد. و زماني كه محافظان ايشان بر حسب آنچه كه آموزش ديده و بر حسب عادتي كه داشتند سعي در متفرق كردن مردم داشتند ايشان به شدت جلوي اين كار را مي گرفت. ايشان حتي به حرف بچههاي كوچك هم با دقت گوش مي داد. يك نكته قابل توجه در اين جلسه اين بود كه يكي از افراد خانواده شهيد تلفني با برادرش تماس گرفت و بعد تلفن را به نزد ايشان برد و از آقاي احمدينژاد خواست با برادرش صحبت كند. كاري كه براي ما عجيب بود ولي ايشان با روي باز پذيرفت و براي دقايقي به صورت تلفني با كسي كه هرگز نديده بود صحبت كرده و به مشكلاتش گوش كرد. در پايان و به هنگام خداحافظي هم رو به ما كرد و گفت: "اين ساختمان براي شما است. ما جاي شما نشسته ايم". اين فرزند شهيد ادامه داد: شب همان جلسه ما مراسمي در محل شهادت شهداي هفتم تير داشتيم. من زماني به اين مراسم آمدم كه به طور اتفاقي ايشان هم همزمان رسيدند. با يك ماشين پژوي معمولي و به همراه يك محافظ و آقاي چمران. بلافاصله به ميان مردم آمدند. با تمامي مردمي كه در آنجا حاضر بودند به خوبي سلام و احوال پرسي كردند. بارها شاهد بودم مردمي به طرف ايشان رفته با وي دست داده و بعد از رفتن آقاي احمدينژاد تازه متوجه شدند كه با چه كسي دست داده و روبوسي كردهاند. من به شخصه شاهد بودم كه بر خلاف مسوولان ايشان شخصا كفش خود را درآورده و به درون كيسه گذاشتند. درخشان ادامه داد: بعد از ورود به مراسم بر خلاف ديگر مسوولان به جايگاه مسوولان نرفته و به سمت مردم آمدند و در جايگاه مردم معمولي نشستند. تعدادي از مسوولان به ايشان اصرار كردند كه به جايگاه بياييد اما قبول نكردند. حتي يكي از مسوولان آرام به ايشان گفت كه ديگر مسوولان حاضر در جلسه از اينكه شما به كنار آنها نمي رويد ناراحت مي شوند ولي آقاي احمدينژاد در جواب گفت: "مراسم كه تمام شد مي روم و به آنها سلام ميكنم". وي افزود: هنگامي كه آقاي احمدينژاد در ميان مردم نشست يك جوان كه معلوم بود از قشر ضعيف جامعه است و لباس مرتبي نداشت در نزديكي ايشان نشست. مردمي كه شاهد صحنه بودند آرام به وي گفتند كه جايش را عوض كند اما آقاي احمدينژاد با دست به اين جوان اشاره كرد كه بيا و نزديك من بنشين. ما همگي با تعجب به اين صحنهها نگاه مي كرديم. يك نكته جالب ديگر اينكه هنگامي كه مراسم آغاز و يكي از خطبا در حال سخنراني بود نوزادي را آوردند كه ايشان در گوش آن نوزاد اذان بخوانند. آقاي احمدينژاد با خوش رويي اين كار را پذيرفت و با متانت خاصي اذان را در گوش اين نوزاد اقامه كرد. اين صحنه ها را ما در خواب هم نمي توانستيم ببينم. فرزند شهيد درخشان اظهار داشت:من معتقدم كه اين نوع رفتار مردمي آقاي احمدينژاد كاملا صادقانه است و مردم اين را فهميده و به ايشان راي داده اند. حس باطني ۱۷ ميليون نفر هيچگاه اشتباه نمي كند. ايشان هم بايد بدانند كه اين رفتار را بايد ادامه داده و تا آخر بر مواضع و وعدههاي خود استوار باشد. -------------------------------------------------------------------------------- |
||
|
2
نوشته شده در چهارشنبه هجدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
نگاهي به برنامههاي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش |
|
|
محمود فرشيدي اقدامات و برنامههاي كوتاه مدت ( يكساله) خود را تعميم طرح تبيين مسير ارتقاي شغلي به كليه معلمان و نيز محاسبه آن در حقوق بازنشستگي، اجراي طرح بيمه تكميلي فرهنگيان با اعطاي كارت هوشمند بيمه و تاسيس شركت بيمه فرهنگيان، اعطاي دو ماه پاداش كاركنان دولت به معلمان در سال 83 ، افزايش يارانه و بن نقدي به معلمان برابر ساير كاركنان دولت، پرداخت مطالبات و معوقات معلمان، پيگيري پرداخت تعهدات مالي دولت به صندوق ذخيره فرهنگيان و محاسبه و پرداخت سود حاصل از معاملات صندوق ذخيره فرهنگيان هر سه ماه يكبار اعلام كرد. اعطاي سهام برابر با ساير كاركنان دولت به معلمان در واگذاري سهام شركتهاي دولتي، تفكيك سهم عوارض آموزش و پرورش از محل قانون تجميع عوارضها با تصويب مجلس شوراي اسلامي، تدوين دقيق اعتبار مورد نياز آموزش و پرورش از سهم بودجه سال 84 براي تامين منابع اين برنامه، محاسبه بودجه آموزش و پرورش در سال 85 براساس عملكرد بودجه در سال 83 و افزايش ساليانه متناسب ، تدوين آييننامه اجرائي مدارس كه مستلزم استقلال اصولي مدرسه، اهتمام جدي به همكاري عميق و مشاركت موثر آن با اجتماع محلي و بهينهسازي اختيارات ومسئوليت در فرآيند آموزش و پرورش مدرسه است و پيگيري تصويب قانون اختصاص 4 ميليارد دلار از حساب ذخيره ارزي براي اجراي طرح نوسازي مدارس به استناد بند م ماده 52 قانون برنامه چهارم از ديگر برنامههاي كوتاه مدت فرشيدي است. از ديگر برنامههاي يكساله فرشيدي ميتوان به تدوين طرح احياي نقش تربيتي مدارس با رويكرد نوين - متفاوت از رويكرد سنتي پرورشي و طرح تلفيق آموزش و پرورش - با اصلاح بخشهاي مرتبط در ستاد وزارت آموزش و پرورش و نيز با عنايت به طرح مشاركت طلاب آموزش ديده در مشاوره تربيتي مدارس، طرح جامع تربيت، طرح نقش تربيتي معلمان و طرح كرامت، تدوين برنامه همكاري با وزارت مسكن در جهت رفع مشكل مسكن معلمان در يك دوره چهار ساله، تشكيل كميته مطالعات اقتصادي آموزش و پرورش به منظور شناسايي روشهاي جديد و موثر در حل مشكلات آموزش و پرورش، تدوين برنامه تعامل مستمر با ائمه جمعه، خانواده شهداي معلم، پيشكسوتان، نخبگان و تشكلهاي فرهنگيان، تاسيس خبرگزاري و روزنامه مستقل فرهنگيان اشاره كرد. وزير پيشنهادي آموزش و پرورش اقدامات و برنامههاي بلند مدت ( چهار ساله) خود را نيز شامل تمهيد مقدمات و پيگيري ضروريات اجباري كردن آموزش و پرورش تا پايان دوره راهنمائي، اصلاح نظام تك كتاب درسي در جهت نظام چند رسانهاي و چند تاليفي، طراحي نظام ارزشيابي كيفي و فرآيند محور از عملكرد دانش آموزان، برقراري ارتباط موثر و فعال با حوزههاي علميه و جذب روحانيون جوان و مبتكر در فرآيند برنامهريزي آموزشي، درسي و تربيتي، طراحي نظاممند آموزش والدين در زمينههاي اعتقادي و درسي و طرح مشاركت نيكوكارانه مادران دانش آموخته در فعاليتهاي آموزشي و تربيتي مدارس اعلام كرد. طراحي و اجراي برنامههاي ارزشيابي و سنجش صلاحيت حرفهاي معلمان و مديران به صورت دورهاي به منظور روزآمد نمودن دانش حرفهاي آنان، افزايش قدرت خريد معلمان در يك دوره چهار ساله به دو برابر قدرت خريد سال 84 با همكاري مجلس، اصلاح نظام جذب، نگهداري، ارتقاي شغلي، و علمي به منظور جذب فارغالتحصيل با مدارك عالي تحصيلي و استخدام منطقهاي و محلي و احياي نقش مراكز تربيت معلم دراين زمينه، طرح انتقال موقت معلمان مازاد داوطلب به مناطق محروم با ايجاد انگيزههاي متناسب و تنظيم لايحه ساختار كلي تشكيلات وزرات آموزش و پرورش به مجلس شوراي اسلامي براي يك دوره بلند مدت معين و پيش بيني حدود اختيارات شوراي عالي آموزش و پرورش براي انجام اصلاحات جزئي و ضروري در آن از ديگر برنامههاي بلند مدت وزير پيشنهادي آموزش و پرورش است. از ديگر برنامههاي بلند مدت فرشيدي ميتوان به افزايش بهرهوري از منابع مالي با اصلاح نظام بهرهوري از منابع انساني، افزايش كارايي و تخصيص بهينه جهتدهي منابع مالي آموزش و پرورش به سمت مدارس دولتي و محروم، تدوين لايحه روش اجراي اصل 30 قانون اساسي به منظور شفاف سازي سهم منابع دولتي، مشاركت فعالتر مردم، انجمنهاي غير دولتي ، اشخاص حقيقي نيكوكار، شوراي اسلامي شهر و روستا، عوارض و ماليات خاص و متناسب سازي تدريجي فضاي فيزيكي مدارس با الهام از معماري سنتي، به منظور برخورداري از آرامش و نشاط، فضاي چند منظوره ، عبادي ، كتابخانه ... كارگاه آموزشي و نيز با توجه به الزامات مدارس دخترانه اشاره كرد. فرشيدي در گزارش ارائه برنامههاي خود نگاهي نيز به وضع موجود و چشمانداز آينده آموزش و پرورش داشته است. وي در تحليل وضع موجود اشاره ميكند: عدم تحقق هدف مصوب براي مدارس غير دولتي به ميزان 5/5 درصد در سال پاياني برنامه سوم ، نشان از عدم موفقيت در توسعه مشاركتهاي مردمي دارد ضمن اينكه تعداد لازم التعليمان خارج از مدرسه در طول برنامه سوم كاهش نيافته بلكه افزايش يافته است لذا افزايش پوشش تحصيلي ظاهري دورههاي ابتدايي و راهنمايي به ميزان 8/7 و 3/9 درصد نشان دهنده افزايش مردودين مشغول به تحصيل در اين دوره است به طوري كه با افزايش پوشش تحصيلي واقعي انتظار ميرفت كه اين نسبت كاهش يابد و در اهداف مصوب برنامه سوم توسعه هم انتظار ميرفت كه اين درصد در دوره ابتدائي از 7/110 درصد در سال تحصيلي 83-1382 به 3/109 درصد در سال تحصيلي 84_1383 كاهش يابد. در اين تحليل كاهش 4/22 درصدي هدف پوشش تحصيلي ظاهري پيش دانشگاهي نسبت به هدف مصوب (7/45 درصد عملكرد در مقابل 26 درصد هدف مصوب) حكايت از عدم موفقيت در افزايش نرخ جذب دانش آموزان دوره پيش دانشگاهي دارد. عدم تحقق هدف باسوادي جمعيت 6 ساله و بالاتر در سال تحصيلي 84-83 (سال پاياني برنامه سوم) موجب شده است كه به تعداد بيسوادان اين گروه سني حدود 849 هزار نفر اضافه شود و بايد براي جلوگيري از گسترش دامنه بيسوادي نسبت به اين مهم توجه و عنايت ويژه مبذول شود. در تحليل وضع موجود به عدم تحقق نرخ گذر تحصيلي از دوره ابتدايي به دوره راهنمايي و از دوره متوسطه به پيش دانشگاهي نيز اشاره شده است و گفته شده كه اين وضعيت موجب افزايش كودكان لازم التعليم خارج از مدرسه و يا افزايش مردودين مشغول به تحصيل شده است كه هر دو از خسارتهاي آموزشي محسوب ميشوند. در ادامه اين تحليل آمده است : با كاهش حدود 600 هزار نفر دانش آموز دوره راهنمايي در طول برنامه سوم توسعه، نسبت دانش آموز به معلم در پايان برنامه سوم افزايش يافته است كه عدم موفقيت آموزش و پرورش در برنامهريزي نيروي انساني و اصلاح تركيب و ساختار نيروي انساني را نشان ميدهد ضمن آنكه بخش قابل ملاحظهاي از كاهش تراكم دانش آموز در كلاس دورههاي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه به دليل كاهش حدود 2 ميليون و 700 هزار دانش آموز اين دورهها در سالهاي برنامه سوم توسعه است و ناشي از افزايش ساخت و ساز فضاي جديد و واگذاري آنها نيست. در اين گزارش آمده است: افزايش ضريب بهرهبرداري از كلاس نسبت به اهداف تعيين شده در سال تحصيلي 84-83 بيانگر از عدم موفقيت در ساخت و ساز و تحويل كلاسهاي پيش بيني شده است اين نسبتها نشان ميدهد كه هنوز مشكل كمبود كلاس درس در دورههاي تحصيلي ابتدائي ، راهنمايي و متوسطه مرتفع نشده است و براي دستيابي به اين مهم تلاشهاي دستاندركاران نظام را طلب مينمايد. فرشيدي وضع آينده را اين چنين تحليل ميكند: تعداد كل دانش آموزان در سال تحصيلي 89-88، 15 ميليون و 438 هزار نفر برآورد شده است كه از اين تعداد 7 ميليون و 566 هزار نفر دختر (49 درصد) است. تعداد كل دانش آموزان غير انتفاعي در دورههاي تحصيلي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه و بزرگسالان در پايان برنامه چهارم 1 ميليون و 172 هزار نفر برآورد شده است كه سهم آنها به 02/8 درصد افزايش مييابد ضمن آنكه تعداد دانش آموزان فني حرفهاي و كار و دانش در پايان برنامه چهارم توسعه 990 هزار نفر برآورد شده است كه حدود 5/42 درصد از دانش آموزان پايههاي دوم و سوم را تشكيل ميدهند. در اين گزارش آمده است تعداد دانش آموزان فني حرفهاي و كار دانش دختر در پايان برنامه چهارم 465 هزار نفر برآورد شده است كه حدود 38 درصد از كل دانش آموزان فني و حرفهاي را تشكيل ميدهند، تعداد دانش آموزان استثنايي در سال تحصيلي 89-88 ( سال پاياني برنامه) معادل 95هزار نفر برآور شده است و پوشش تحصيلي ظاهري دورههاي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه در سال پاياني برنامه به ترتيب معادل 4/103 درصد، 7/106 درصد و 8/99 درصد پيش بيني شده است. درصد باسوادان جمعيت 6 ساله و بالاتر در سال تحصيلي 89-88( سال پاياني برنامه چهارم) 62/89 درصد برآورد شده است، مجموع در اين گزارش دانشجويان دورههاي روزانه و شبانه آموزشكدههاي فني و حرفهاي در سال پاياني برنامه معادل 108/254 نفر برآورد شده است كه 63893 نفر از آنان در دوره هاي شبانه به تحصيل اشتغال خواهند داشت در ضمن 9/31 درصد از كل دانشجويان دختر برآورد شده است، ضريب بهره برداري از كلاش در دورههاي ابتدايي، راهنمايي، و متوسطه در سال پاياني برنامه چهارم( 89-88) به ترتيب 18 درصد، 136 درصد و 130 درصد برآورد شده است ضمن آنكه سرانه فضاي آموزش دانش آموزان در دورههاي ابتدايي، راهنمايي ، متوسطه و پيش دانشگاهي و فني و حرفهاي و كاردانش در شهرها به ترتيب 51/3 متر مربع، 13/4 متر مربع و در روستاها به ترتيب 4 متر مربع، 70/5 متر مربع و 82/12 متر مربع برآورد شده است. در ادامه گزارش ميانگين سطح تحصيلات معلمان مدارس دولتي در هر يك از دورههاي تحصيلي به ترتيب در دوره ابتدايي معادل 62/13 سال، دوره راهنمايي 50/15 سال و دوره متوسطه و پيش دانشگاهي 27/16 سال پيش بيني شده است كه ميانگين آنها در سه دوره 52/15 سال خواهد شد و نسبت دانش آموزان به معلم در هر يك از دورههاي تحصيل در سال تحصيلي 89-88، به ترتيب در دوره ابتدايي 22 نفر، در دوره راهنمايي 7/23 نفر و در دوره متوسطه و پيش دانشگاهي 22 نفر پيش بيني شده است. كل نيروي انساني مورد نياز مدارس دولتي در پايان برنامه چهارم معادل يك ميليون و 102 هزار و 158 نفر برآورد شده است. فرشيدي وضعيت موجود اعتبارات آموزش و پرورش اينگونه تحليل ميكند: سهم اعتبارات امور اجتماعي از كل بودجه دولت هزينه اي با احتساب يارانه حامل هاي انرژي و يكسان سازي نرخ ارز در سال 83 معادل 4/29 درصد بوده است كه نسبت به سال 82، 9/28 درصد اندكي افزايش داشته ولي نسبت به سال 76، 6/27 درصد كاهش چشمگير داشته است. سهم اعتبارات آموزش و پرورش از بودجه دولت با احتساب يارانه هاي نرخ ارز، نفت خام، نرخ بهره و حامل هاي انرژي در سال معادل 98/8 درصد بوده است كه نسبت به سال 80 كاهش داشته است. سهم كل اعتبارات آموزش و پرورش از توليد ناخالص داخلي د سال 83 معادل 6/3 درصد بوده است كه نسبت به سال 76، 1/3درصد كاهش داشته است. *سهم اعتبارات هزينه اي فصل آموزش و پرورش عمومي از امور اجتماعي در سال 83، معادل 8/35 درصد بوده است كه نسبت به سال 76، 6/43 درصد كاهش داشته است. در بررسي وضع موجود نسبت عملكرد اعتبارات جاري سازمان آموزش و پروش استانها به اعتبارات مصوب در سال 83 معادل 1/125 درصد بوده است. از سويي ميانگين دريافتي فرهنگيان در سال 84، معادل ميليون و 780 هزار ريال است كه نسبت به سال 76 ، افزايش داشته است ولي هنوز تعداد زيادي از فرهنگيان كمتر از حداقل دريافتي 115 هزار تومان دريافت مي كنند. فرشيدي وضعيت اعتبارات در برنامه چهارم و چشم آينده آينده آموزش و پرورش را اينچنين تشريح ميكند: اعتبارات هزينه اي و درآمد اختصاصي در طي سال هاي برنامه از 919/46 ميليارد ريال در سال 83 با نرخ رشد متوسط ساليانه 5/22 درصد به 798/134 ميليارد ريال در سال 88 افزايش مي يابد. سهم اعتبارات هزينه اي و درآمد اختصاص آموزش و پرورش از توليد ناخالص داخلي از 7/3 دصد در سال 83 به 5 درصد در سال 88 افزايش مي يابد. نسبت اعتبارات تحقيقي آموزش و پرورش از كل اعتبارات تخفيفي دولت از 9/2 درصد در سال 83، به 9/6 دصد در سال 88 افزايش مي يابد. سهم اعتبارات مصوب غيرپرسنلي (استانها) از 9/6 درصد در سال 83 به 9/12 دصد در سال 88 افزايش مي يابد. ميانگين حقوق و مزاياي فرهنگيان از 2 ميليون و 129 هزار ريال در سال 83 به 4 ميليون و 626 هزار ريال در سال 88 افزايش مي يابد. وزير پيشنهادي آموزش و پرورش تنگناها و محدوديت هاي آموزش و پرورش را نيز نام ميبرد: براي افزايش 20درصد فوق العاده جذب فرهنگيان 2200 ميليارد ريال اعتبار پيش بيني شده است كه حدودا به 3300 ميليارد ريال اعتبار نياز دارد و در پايان سال اين تفاوت به ميزان كسري ها اضافه مي شود. اضافه كار ساعتي كاركنان بر اساس مصوبه هيأت وزيران از 120 ساعت به 175 ساعت افزايش يافته و علاوه بر آن ضريب محاسبه آن از يك صدو هفتادو پنجم (حقوق فوق العاده شغل) به يك شصتم(حقوق فوق العاده شغل و فوق العاده جذب)تغيير يافته و اعتبارات مورد نياز آن درقانون بودجه پيش بيني نشده است. بر اين اساس سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور مجوز افزايش اعتبارات اين فصل را تا 5/2 برابر سال قبل صادر نموده است كه با اين افزايش ميانگين 75 ساعت قابل پرداخت مي باشد ولي در هر صورت مشكلات به وجود آمده به قوت خود باقي است علاوه بر آن ميانگين بين صفر و 175، عدد 5/87 ساعت مي شود نه 75 ساعت (اعتبارات اين فصل در گذشته 11 ميليارد ريال بوده است كه به 5/77 ميليارد ريال قابل افزايش است) اعتبارات لازم براي جذب 40 هزار نيروي حق التدريس با حدود 30هزار نيروي خروجي تأمين مي شود ولي مشكلات مابقي حق التديسها و آنهايي كه بر اساس دستورالعملهاي صادره به استخدام در نمي آيند به قوت خود باقي است. مشكل عدم درج سهم دستگاه هاي اجرايي استاني از جمله سازمان آموزش و پرورش استانها در لوايح و قوانين بودجه سنواتي به دليل مغايرت با قانون برنامه چهارم و با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي استانها همچنان وجود دارد. مشكل محدود نمودن استانها براي تهيه تجهيزات اداري و آموزشي و امكان جايگزيني تجهيزات فرسوده با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي همچنان وجود دارد. مشكل محدود نمودن استانها براي تهيه تجهيزات اداري و آموزشي و امكان جايگزيني تجهيزات فرسوده با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي همچنان وجود دارد. از ديگر مشكلات آموزش و پرورش ميتوان به مشكل عدم تناسب در ضريب افزايش اعتبارات رديف هاي ملي به دلايل ناهماهنگي سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور با وزارت آموزش و پرورش و يك طرفه عمل نمودن آنها اشاره كرد. مشكل عدم تأمين اعتبارات غيرپرسنلي كه ميزان آن حدودا 8 به 12 است همچنان وجود دارد، مشكل نياز به 270 ميليارد اعتبارات يارانه وام مسكن فرهنگيان در قبال 49 ميليارد پيش بيني شده قابل توجه است ضمن اينكه باتوجه به مشكلات اعتباري وزارت آموزش و پروش و كسري هاي مزمن آن شاهد هستيم كه بند "ب" تبصره 16قانون بودجه سال 84 دولت را مكلف نموده است كه اهميت به كسر پنج در هزار اعتبارات دستگاه هاي اجرايي مشمول ماده (160) قانون برنامه چهارم اقدام نموده و به اعتبارات رديف 128 هزار و 500 سازمان تربيت بدني اضافه نمايد. اين در حالي است كه در سال گذشته عبارت "مكلف است" به صورت "اجازه داده مي شود" بوده است.(عمل به اين تكليف در آموزش و پروش بالغ بر 600 ميليون تومان هزينه خواهد داشت) ميانگين رشد كل بودجه استانها در سال جاري حدود 24 درصد است اما اين درصد براي آموزش و پرورش 19درصد در نظر گرفته شده است اين نسبت نشان دهنده كم توجهي مسئولان محترم سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور به بخش آموزش و پروش است قابل ذكر است كه نسبت به اعتبارات آموزش و پرورش به كل اعتبارات استاني در سال 84 به 63/7 درصد كاهش يافته است از ديگر موارد تگناها ميتوان به عدم وجود اعتبارات لازم يا تأمين آن براي پرداخت اضافه كار كاركنان واحدهاي آموزشي مانند مدير معاون و...، نقل و انتقال نيروي انساني كه از يك طرف فشارهاي بيروني و از طرف ديگر ملاحظات دروني آن را تبديل به يك معضل اساسي نموده و موجب تقاضاي انتقال نيروهاي كارامد براي رفتن به دستگاه هاي ديگر بسيار شده است، خروج نيروي انساني از ورودي آن بيشتر بوده و كمبود نيروي انساني يك معضل اساسي است، روش هاي آموزش معلمان و ارتقاي مهارت هاي حرفه اي آنان به روز نمي باشد، طرح ارتقاي شغلي مشمول تمام معلمان نمي شود، عدم وجود نظام جامع اطلاع رساني، به موقع چاپ نشدن كتاب آمار انشار آمار و اطلاعات لازم، عدم تدوين شاخصها و استانداردهاي نسجش صلاحيت علمي و حرفه اي معلمان، فاقد مسكن بودن حدود 380هزار نفر از معلمان و22 هزار نفر از معلمان بالاي 25 سال سابقه و پايين بودن ضريب خسارت بيمه پرداختي از سوي شركت هاي بيمه است، اشاره كرد. انتهاي پيام/2 نگاهي به برنامههاي وزير پيشنهادي آموزش و پرورش خبرگزاري فارس: وزير پيشنهادي آموزش و پرورش برنامه فعاليتهاي خود را به مجلس شوراي اسلامي ارائه كرد. به گزارش خبرگزاري فارس، محمود فرشيدي اقدامات و برنامههاي كوتاه مدت ( يكساله) خود را تعميم طرح تبيين مسير ارتقاي شغلي به كليه معلمان و نيز محاسبه آن در حقوق بازنشستگي، اجراي طرح بيمه تكميلي فرهنگيان با اعطاي كارت هوشمند بيمه و تاسيس شركت بيمه فرهنگيان، اعطاي دو ماه پاداش كاركنان دولت به معلمان در سال 83 ، افزايش يارانه و بن نقدي به معلمان برابر ساير كاركنان دولت، پرداخت مطالبات و معوقات معلمان، پيگيري پرداخت تعهدات مالي دولت به صندوق ذخيره فرهنگيان و محاسبه و پرداخت سود حاصل از معاملات صندوق ذخيره فرهنگيان هر سه ماه يكبار اعلام كرد. اعطاي سهام برابر با ساير كاركنان دولت به معلمان در واگذاري سهام شركتهاي دولتي، تفكيك سهم عوارض آموزش و پرورش از محل قانون تجميع عوارضها با تصويب مجلس شوراي اسلامي، تدوين دقيق اعتبار مورد نياز آموزش و پرورش از سهم بودجه سال 84 براي تامين منابع اين برنامه، محاسبه بودجه آموزش و پرورش در سال 85 براساس عملكرد بودجه در سال 83 و افزايش ساليانه متناسب ، تدوين آييننامه اجرائي مدارس كه مستلزم استقلال اصولي مدرسه، اهتمام جدي به همكاري عميق و مشاركت موثر آن با اجتماع محلي و بهينهسازي اختيارات ومسئوليت در فرآيند آموزش و پرورش مدرسه است و پيگيري تصويب قانون اختصاص 4 ميليارد دلار از حساب ذخيره ارزي براي اجراي طرح نوسازي مدارس به استناد بند م ماده 52 قانون برنامه چهارم از ديگر برنامههاي كوتاه مدت فرشيدي است. از ديگر برنامههاي يكساله فرشيدي ميتوان به تدوين طرح احياي نقش تربيتي مدارس با رويكرد نوين - متفاوت از رويكرد سنتي پرورشي و طرح تلفيق آموزش و پرورش - با اصلاح بخشهاي مرتبط در ستاد وزارت آموزش و پرورش و نيز با عنايت به طرح مشاركت طلاب آموزش ديده در مشاوره تربيتي مدارس، طرح جامع تربيت، طرح نقش تربيتي معلمان و طرح كرامت، تدوين برنامه همكاري با وزارت مسكن در جهت رفع مشكل مسكن معلمان در يك دوره چهار ساله، تشكيل كميته مطالعات اقتصادي آموزش و پرورش به منظور شناسايي روشهاي جديد و موثر در حل مشكلات آموزش و پرورش، تدوين برنامه تعامل مستمر با ائمه جمعه، خانواده شهداي معلم، پيشكسوتان، نخبگان و تشكلهاي فرهنگيان، تاسيس خبرگزاري و روزنامه مستقل فرهنگيان اشاره كرد. وزير پيشنهادي آموزش و پرورش اقدامات و برنامههاي بلند مدت ( چهار ساله) خود را نيز شامل تمهيد مقدمات و پيگيري ضروريات اجباري كردن آموزش و پرورش تا پايان دوره راهنمائي، اصلاح نظام تك كتاب درسي در جهت نظام چند رسانهاي و چند تاليفي، طراحي نظام ارزشيابي كيفي و فرآيند محور از عملكرد دانش آموزان، برقراري ارتباط موثر و فعال با حوزههاي علميه و جذب روحانيون جوان و مبتكر در فرآيند برنامهريزي آموزشي، درسي و تربيتي، طراحي نظاممند آموزش والدين در زمينههاي اعتقادي و درسي و طرح مشاركت نيكوكارانه مادران دانش آموخته در فعاليتهاي آموزشي و تربيتي مدارس اعلام كرد. طراحي و اجراي برنامههاي ارزشيابي و سنجش صلاحيت حرفهاي معلمان و مديران به صورت دورهاي به منظور روزآمد نمودن دانش حرفهاي آنان، افزايش قدرت خريد معلمان در يك دوره چهار ساله به دو برابر قدرت خريد سال 84 با همكاري مجلس، اصلاح نظام جذب، نگهداري، ارتقاي شغلي، و علمي به منظور جذب فارغالتحصيل با مدارك عالي تحصيلي و استخدام منطقهاي و محلي و احياي نقش مراكز تربيت معلم دراين زمينه، طرح انتقال موقت معلمان مازاد داوطلب به مناطق محروم با ايجاد انگيزههاي متناسب و تنظيم لايحه ساختار كلي تشكيلات وزرات آموزش و پرورش به مجلس شوراي اسلامي براي يك دوره بلند مدت معين و پيش بيني حدود اختيارات شوراي عالي آموزش و پرورش براي انجام اصلاحات جزئي و ضروري در آن از ديگر برنامههاي بلند مدت وزير پيشنهادي آموزش و پرورش است. از ديگر برنامههاي بلند مدت فرشيدي ميتوان به افزايش بهرهوري از منابع مالي با اصلاح نظام بهرهوري از منابع انساني، افزايش كارايي و تخصيص بهينه جهتدهي منابع مالي آموزش و پرورش به سمت مدارس دولتي و محروم، تدوين لايحه روش اجراي اصل 30 قانون اساسي به منظور شفاف سازي سهم منابع دولتي، مشاركت فعالتر مردم، انجمنهاي غير دولتي ، اشخاص حقيقي نيكوكار، شوراي اسلامي شهر و روستا، عوارض و ماليات خاص و متناسب سازي تدريجي فضاي فيزيكي مدارس با الهام از معماري سنتي، به منظور برخورداري از آرامش و نشاط، فضاي چند منظوره ، عبادي ، كتابخانه ... كارگاه آموزشي و نيز با توجه به الزامات مدارس دخترانه اشاره كرد. فرشيدي در گزارش ارائه برنامههاي خود نگاهي نيز به وضع موجود و چشمانداز آينده آموزش و پرورش داشته است. وي در تحليل وضع موجود اشاره ميكند: عدم تحقق هدف مصوب براي مدارس غير دولتي به ميزان 5/5 درصد در سال پاياني برنامه سوم ، نشان از عدم موفقيت در توسعه مشاركتهاي مردمي دارد ضمن اينكه تعداد لازم التعليمان خارج از مدرسه در طول برنامه سوم كاهش نيافته بلكه افزايش يافته است لذا افزايش پوشش تحصيلي ظاهري دورههاي ابتدايي و راهنمايي به ميزان 8/7 و 3/9 درصد نشان دهنده افزايش مردودين مشغول به تحصيل در اين دوره است به طوري كه با افزايش پوشش تحصيلي واقعي انتظار ميرفت كه اين نسبت كاهش يابد و در اهداف مصوب برنامه سوم توسعه هم انتظار ميرفت كه اين درصد در دوره ابتدائي از 7/110 درصد در سال تحصيلي 83-1382 به 3/109 درصد در سال تحصيلي 84_1383 كاهش يابد. در اين تحليل كاهش 4/22 درصدي هدف پوشش تحصيلي ظاهري پيش دانشگاهي نسبت به هدف مصوب (7/45 درصد عملكرد در مقابل 26 درصد هدف مصوب) حكايت از عدم موفقيت در افزايش نرخ جذب دانش آموزان دوره پيش دانشگاهي دارد. عدم تحقق هدف باسوادي جمعيت 6 ساله و بالاتر در سال تحصيلي 84-83 (سال پاياني برنامه سوم) موجب شده است كه به تعداد بيسوادان اين گروه سني حدود 849 هزار نفر اضافه شود و بايد براي جلوگيري از گسترش دامنه بيسوادي نسبت به اين مهم توجه و عنايت ويژه مبذول شود. در تحليل وضع موجود به عدم تحقق نرخ گذر تحصيلي از دوره ابتدايي به دوره راهنمايي و از دوره متوسطه به پيش دانشگاهي نيز اشاره شده است و گفته شده كه اين وضعيت موجب افزايش كودكان لازم التعليم خارج از مدرسه و يا افزايش مردودين مشغول به تحصيل شده است كه هر دو از خسارتهاي آموزشي محسوب ميشوند. در ادامه اين تحليل آمده است : با كاهش حدود 600 هزار نفر دانش آموز دوره راهنمايي در طول برنامه سوم توسعه، نسبت دانش آموز به معلم در پايان برنامه سوم افزايش يافته است كه عدم موفقيت آموزش و پرورش در برنامهريزي نيروي انساني و اصلاح تركيب و ساختار نيروي انساني را نشان ميدهد ضمن آنكه بخش قابل ملاحظهاي از كاهش تراكم دانش آموز در كلاس دورههاي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه به دليل كاهش حدود 2 ميليون و 700 هزار دانش آموز اين دورهها در سالهاي برنامه سوم توسعه است و ناشي از افزايش ساخت و ساز فضاي جديد و واگذاري آنها نيست. در اين گزارش آمده است: افزايش ضريب بهرهبرداري از كلاس نسبت به اهداف تعيين شده در سال تحصيلي 84-83 بيانگر از عدم موفقيت در ساخت و ساز و تحويل كلاسهاي پيش بيني شده است اين نسبتها نشان ميدهد كه هنوز مشكل كمبود كلاس درس در دورههاي تحصيلي ابتدائي ، راهنمايي و متوسطه مرتفع نشده است و براي دستيابي به اين مهم تلاشهاي دستاندركاران نظام را طلب مينمايد. فرشيدي وضع آينده را اين چنين تحليل ميكند: تعداد كل دانش آموزان در سال تحصيلي 89-88، 15 ميليون و 438 هزار نفر برآورد شده است كه از اين تعداد 7 ميليون و 566 هزار نفر دختر (49 درصد) است. تعداد كل دانش آموزان غير انتفاعي در دورههاي تحصيلي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه و بزرگسالان در پايان برنامه چهارم 1 ميليون و 172 هزار نفر برآورد شده است كه سهم آنها به 02/8 درصد افزايش مييابد ضمن آنكه تعداد دانش آموزان فني حرفهاي و كار و دانش در پايان برنامه چهارم توسعه 990 هزار نفر برآورد شده است كه حدود 5/42 درصد از دانش آموزان پايههاي دوم و سوم را تشكيل ميدهند. در اين گزارش آمده است تعداد دانش آموزان فني حرفهاي و كار دانش دختر در پايان برنامه چهارم 465 هزار نفر برآورد شده است كه حدود 38 درصد از كل دانش آموزان فني و حرفهاي را تشكيل ميدهند، تعداد دانش آموزان استثنايي در سال تحصيلي 89-88 ( سال پاياني برنامه) معادل 95هزار نفر برآور شده است و پوشش تحصيلي ظاهري دورههاي ابتدايي، راهنمايي و متوسطه در سال پاياني برنامه به ترتيب معادل 4/103 درصد، 7/106 درصد و 8/99 درصد پيش بيني شده است. درصد باسوادان جمعيت 6 ساله و بالاتر در سال تحصيلي 89-88( سال پاياني برنامه چهارم) 62/89 درصد برآورد شده است، مجموع در اين گزارش دانشجويان دورههاي روزانه و شبانه آموزشكدههاي فني و حرفهاي در سال پاياني برنامه معادل 108/254 نفر برآورد شده است كه 63893 نفر از آنان در دوره هاي شبانه به تحصيل اشتغال خواهند داشت در ضمن 9/31 درصد از كل دانشجويان دختر برآورد شده است، ضريب بهره برداري از كلاش در دورههاي ابتدايي، راهنمايي، و متوسطه در سال پاياني برنامه چهارم( 89-88) به ترتيب 18 درصد، 136 درصد و 130 درصد برآورد شده است ضمن آنكه سرانه فضاي آموزش دانش آموزان در دورههاي ابتدايي، راهنمايي ، متوسطه و پيش دانشگاهي و فني و حرفهاي و كاردانش در شهرها به ترتيب 51/3 متر مربع، 13/4 متر مربع و در روستاها به ترتيب 4 متر مربع، 70/5 متر مربع و 82/12 متر مربع برآورد شده است. در ادامه گزارش ميانگين سطح تحصيلات معلمان مدارس دولتي در هر يك از دورههاي تحصيلي به ترتيب در دوره ابتدايي معادل 62/13 سال، دوره راهنمايي 50/15 سال و دوره متوسطه و پيش دانشگاهي 27/16 سال پيش بيني شده است كه ميانگين آنها در سه دوره 52/15 سال خواهد شد و نسبت دانش آموزان به معلم در هر يك از دورههاي تحصيل در سال تحصيلي 89-88، به ترتيب در دوره ابتدايي 22 نفر، در دوره راهنمايي 7/23 نفر و در دوره متوسطه و پيش دانشگاهي 22 نفر پيش بيني شده است. كل نيروي انساني مورد نياز مدارس دولتي در پايان برنامه چهارم معادل يك ميليون و 102 هزار و 158 نفر برآورد شده است. فرشيدي وضعيت موجود اعتبارات آموزش و پرورش اينگونه تحليل ميكند: سهم اعتبارات امور اجتماعي از كل بودجه دولت هزينه اي با احتساب يارانه حامل هاي انرژي و يكسان سازي نرخ ارز در سال 83 معادل 4/29 درصد بوده است كه نسبت به سال 82، 9/28 درصد اندكي افزايش داشته ولي نسبت به سال 76، 6/27 درصد كاهش چشمگير داشته است. سهم اعتبارات آموزش و پرورش از بودجه دولت با احتساب يارانه هاي نرخ ارز، نفت خام، نرخ بهره و حامل هاي انرژي در سال معادل 98/8 درصد بوده است كه نسبت به سال 80 كاهش داشته است. سهم كل اعتبارات آموزش و پرورش از توليد ناخالص داخلي د سال 83 معادل 6/3 درصد بوده است كه نسبت به سال 76، 1/3درصد كاهش داشته است. *سهم اعتبارات هزينه اي فصل آموزش و پرورش عمومي از امور اجتماعي در سال 83، معادل 8/35 درصد بوده است كه نسبت به سال 76، 6/43 درصد كاهش داشته است. در بررسي وضع موجود نسبت عملكرد اعتبارات جاري سازمان آموزش و پروش استانها به اعتبارات مصوب در سال 83 معادل 1/125 درصد بوده است. از سويي ميانگين دريافتي فرهنگيان در سال 84، معادل ميليون و 780 هزار ريال است كه نسبت به سال 76 ، افزايش داشته است ولي هنوز تعداد زيادي از فرهنگيان كمتر از حداقل دريافتي 115 هزار تومان دريافت مي كنند. فرشيدي وضعيت اعتبارات در برنامه چهارم و چشم آينده آينده آموزش و پرورش را اينچنين تشريح ميكند: اعتبارات هزينه اي و درآمد اختصاصي در طي سال هاي برنامه از 919/46 ميليارد ريال در سال 83 با نرخ رشد متوسط ساليانه 5/22 درصد به 798/134 ميليارد ريال در سال 88 افزايش مي يابد. سهم اعتبارات هزينه اي و درآمد اختصاص آموزش و پرورش از توليد ناخالص داخلي از 7/3 دصد در سال 83 به 5 درصد در سال 88 افزايش مي يابد. نسبت اعتبارات تحقيقي آموزش و پرورش از كل اعتبارات تخفيفي دولت از 9/2 درصد در سال 83، به 9/6 دصد در سال 88 افزايش مي يابد. سهم اعتبارات مصوب غيرپرسنلي (استانها) از 9/6 درصد در سال 83 به 9/12 دصد در سال 88 افزايش مي يابد. ميانگين حقوق و مزاياي فرهنگيان از 2 ميليون و 129 هزار ريال در سال 83 به 4 ميليون و 626 هزار ريال در سال 88 افزايش مي يابد. وزير پيشنهادي آموزش و پرورش تنگناها و محدوديت هاي آموزش و پرورش را نيز نام ميبرد: براي افزايش 20درصد فوق العاده جذب فرهنگيان 2200 ميليارد ريال اعتبار پيش بيني شده است كه حدودا به 3300 ميليارد ريال اعتبار نياز دارد و در پايان سال اين تفاوت به ميزان كسري ها اضافه مي شود. اضافه كار ساعتي كاركنان بر اساس مصوبه هيأت وزيران از 120 ساعت به 175 ساعت افزايش يافته و علاوه بر آن ضريب محاسبه آن از يك صدو هفتادو پنجم (حقوق فوق العاده شغل) به يك شصتم(حقوق فوق العاده شغل و فوق العاده جذب)تغيير يافته و اعتبارات مورد نياز آن درقانون بودجه پيش بيني نشده است. بر اين اساس سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور مجوز افزايش اعتبارات اين فصل را تا 5/2 برابر سال قبل صادر نموده است كه با اين افزايش ميانگين 75 ساعت قابل پرداخت مي باشد ولي در هر صورت مشكلات به وجود آمده به قوت خود باقي است علاوه بر آن ميانگين بين صفر و 175، عدد 5/87 ساعت مي شود نه 75 ساعت (اعتبارات اين فصل در گذشته 11 ميليارد ريال بوده است كه به 5/77 ميليارد ريال قابل افزايش است) اعتبارات لازم براي جذب 40 هزار نيروي حق التدريس با حدود 30هزار نيروي خروجي تأمين مي شود ولي مشكلات مابقي حق التديسها و آنهايي كه بر اساس دستورالعملهاي صادره به استخدام در نمي آيند به قوت خود باقي است. مشكل عدم درج سهم دستگاه هاي اجرايي استاني از جمله سازمان آموزش و پرورش استانها در لوايح و قوانين بودجه سنواتي به دليل مغايرت با قانون برنامه چهارم و با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي استانها همچنان وجود دارد. مشكل محدود نمودن استانها براي تهيه تجهيزات اداري و آموزشي و امكان جايگزيني تجهيزات فرسوده با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي همچنان وجود دارد. مشكل محدود نمودن استانها براي تهيه تجهيزات اداري و آموزشي و امكان جايگزيني تجهيزات فرسوده با توجه به استاني شدن بودجه و تغيير نظام بودجه ريزي همچنان وجود دارد. از ديگر مشكلات آموزش و پرورش ميتوان به مشكل عدم تناسب در ضريب افزايش اعتبارات رديف هاي ملي به دلايل ناهماهنگي سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور با وزارت آموزش و پرورش و يك طرفه عمل نمودن آنها اشاره كرد. مشكل عدم تأمين اعتبارات غيرپرسنلي كه ميزان آن حدودا 8 به 12 است همچنان وجود دارد، مشكل نياز به 270 ميليارد اعتبارات يارانه وام مسكن فرهنگيان در قبال 49 ميليارد پيش بيني شده قابل توجه است ضمن اينكه باتوجه به مشكلات اعتباري وزارت آموزش و پروش و كسري هاي مزمن آن شاهد هستيم كه بند "ب" تبصره 16قانون بودجه سال 84 دولت را مكلف نموده است كه اهميت به كسر پنج در هزار اعتبارات دستگاه هاي اجرايي مشمول ماده (160) قانون برنامه چهارم اقدام نموده و به اعتبارات رديف 128 هزار و 500 سازمان تربيت بدني اضافه نمايد. اين در حالي است كه در سال گذشته عبارت "مكلف است" به صورت "اجازه داده مي شود" بوده است.(عمل به اين تكليف در آموزش و پروش بالغ بر 600 ميليون تومان هزينه خواهد داشت) ميانگين رشد كل بودجه استانها در سال جاري حدود 24 درصد است اما اين درصد براي آموزش و پرورش 19درصد در نظر گرفته شده است اين نسبت نشان دهنده كم توجهي مسئولان محترم سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور به بخش آموزش و پروش است قابل ذكر است كه نسبت به اعتبارات آموزش و پرورش به كل اعتبارات استاني در سال 84 به 63/7 درصد كاهش يافته است از ديگر موارد تگناها ميتوان به عدم وجود اعتبارات لازم يا تأمين آن براي پرداخت اضافه كار كاركنان واحدهاي آموزشي مانند مدير معاون و...، نقل و انتقال نيروي انساني كه از يك طرف فشارهاي بيروني و از طرف ديگر ملاحظات دروني آن را تبديل به يك معضل اساسي نموده و موجب تقاضاي انتقال نيروهاي كارامد براي رفتن به دستگاه هاي ديگر بسيار شده است، خروج نيروي انساني از ورودي آن بيشتر بوده و كمبود نيروي انساني يك معضل اساسي است، روش هاي آموزش معلمان و ارتقاي مهارت هاي حرفه اي آنان به روز نمي باشد، طرح ارتقاي شغلي مشمول تمام معلمان نمي شود، عدم وجود نظام جامع اطلاع رساني، به موقع چاپ نشدن كتاب آمار انشار آمار و اطلاعات لازم، عدم تدوين شاخصها و استانداردهاي نسجش صلاحيت علمي و حرفه اي معلمان، فاقد مسكن بودن حدود 380هزار نفر از معلمان و22 هزار نفر از معلمان بالاي 25 سال سابقه و پايين بودن ضريب خسارت بيمه پرداختي از سوي شركت هاي بيمه است، اشاره كرد. |
||
|
2
نوشته شده در سه شنبه هفدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
|
|
آغاسی، خواننده کوچه بازاري ايرانی ها درگذشت |
|
|
نعمت الله آغاسی، خواننده کوچه و بازار ايران، در سن 66 سالگی در گذشته است. او پس از انقلاب اسلامی از اجرای برنامه در داخل ايران منع شده بود و تنها يکبار در سالهای اخير اجازه يافت تا در تهران به روی صحنه برود و آواز بخواند. آغاسی، اخيرا تنها به کمک صندلی چرخدار قادر به حرکت بود و نهايتا بيماری قلبی به زندگی او پايان داد. از آبادان تا دنيای هنرمندان وی، که در خانواده ای فقير در آبادان به دنيا آمده بود، با خواندن آهنگ های "آمنه" و "لب کارون" در سالن های موسيقی لاله زار تهران دوستداران زيادی پيدا کرد و شيوه اجرا و رقص بندری خاص او که با چرخاندن دستمالی سفيد در دست همراه بود، در مدتی کوتاه نشان شاخص اين خواننده شد. فعاليت هنری آغاسی به لاله زار محدود نشد و وی اولين خواننده کوچه و بازار بود که صدايش از راديو و تلويزيون ملی ايران پخش شد. آغاسی از دو ازدواج خود، هفت فرزند و دو نوه داشت که يکی از پسران او، عليرضا، به خوانندگی روی آورده و کمابيش به همان سبک و سياق پدرش می خواند. |
||
|
2
نوشته شده در سه شنبه هفدهم آبان 1384ساعت توسط حاجی |
|
||
